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设计校园人物雕塑

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发表时间:2019-03-05 08:43作者:中正铜雕来源:设计校园人物雕塑网址:http://zztd1688.com

设计校园人物雕塑

  • 设计校园人物雕塑,校园雕塑的隐性教育体现在多方面,首要体现在对学生价值判断的影响,其中含有传统的伦理道德等内容的雕塑作品表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神裁体,充分体现“文以载道”的精神,每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范等的认同。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

    设计校园人物雕塑

  • 设计校园人物雕塑,校园雕塑必然有一个放置的地点,或为道路旁、或为草坪中、或为广场上等等。因此从景观营造的角度看,雕塑设计必须和周边小环境保持协调统一;另外从文化继承的角度看,雕塑设计又必须继承以往文化的风格和特点,并在此基础上应有所创新,故此雕塑制作完成后要放入特定环境中。如何让雕塑融入现有的地域环境中是雕塑创作需要解决的问题之一,因此校园特定环境文化与校园雕塑设计是直接相关的。如在西北师范大学图书馆后侧设置了一处以校园文化为主题的校园小环境——学思园,本着“环境育人、空间育人”的设计理念,采取现代、简约、艺术的表现形式以期对学生的思想观念产生影响。此环境中以一雕塑为主体,充分体现了校园雕塑通过被解读,使学生不仅掌握一定群体的环境知觉,而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观等,从而受到潜移默化的影响。

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  • 设计校园人物雕塑,如兰州理工大学校训“奋进求是”的校园精神就是通过雕塑设计体现出来的,此组雕塑位于学校行政楼和办公楼之间的一处草坪上,通过形体之间有机的结合和鲜明的对比使得这一环境里马上充满了文化的味道,充分体现兰州理工大学高度重视大学文化建设,秉承“备进求是”的校训,大力弘扬以“艰苦奋斗,自强不息,求真务实,开拓创新”为主要内涵的“红柳精神”。雕塑还具有潜移默化的教育功能,是对课堂教育的很好的补充。

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  • 河北中正铜雕工艺品制造有限公司

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